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一年級ㄅㄆㄇ故事寫手:我手寫我口

一年級ㄅㄆㄇ故事寫手:我手寫我口

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書籍名稱: 一年級ㄅㄆㄇ故事寫手:我手寫我口
書籍分類: 教材教法 (國語文)、寫作教學
作        者: 溫美玉
出  版  社: 天衛文化
出版日期: 2015/02/06
I  S  B  N: 9789574903801
關  鍵  字: 教學活動設計學習活動
點  閱  數: 317
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簡介
   ◎語文教學達人 溫美玉老師閱讀教學 第三部──小學一年級寫作祕笈大公開。
  本書將打破你對於小學一年級需要學會「注音符號」才能寫作的迷思。溫老師說「注音符號」只是一種將思想轉化為文字的工具。「知識」、「經驗」、和「想像」才是寫作的重要三元素而這三元素與「閱讀」有密切的關聯。
  透過各篇章課文閱讀、課外閱讀、環境閱讀和人與人的互動閱讀作為教學材料,當中呈現完整的教學思考、教學案例、孩子的作品,以及家長的回饋,你可以看到溫老師數十年的教育哲學觀,更可以看到一整套完整的小學一年級語文教學的行動研究,不僅低年級,連中、高年老師、家長,對語文教學有興趣者,皆能從中受益啟發。讓你同時獲得陪伴小學一年級孩童學寫作的方法與信心。
 
目錄

前言 一年級也能寫作

溫老師的第一堂課──談寫作的起點

寫作,從注音符號教學出發

一、觀念篇──關於注音符號學習

二、注音符號,應該怎麼教?

三、第一次期中考—荼毒小一新生!

四、一年級寫作教學觀念大翻轉

注音符號寫作實作篇

一、 小一新鮮人的圖像寫作初體驗

二、 學校生活是最好的寫作入門素材──吃「兩片餅乾」生「一篇文章」

三、國語課程延伸寫作

三-1無趣的國語課文,如何「自力救濟」

三-2「沾醬油式」的教與學,該改一改啦!──以繪本閱讀活動延伸課文內容

三-3讀別人,也讀自己──以文學「照見我心」

三-4 擬聲詞學習延伸──國語課大富翁「玩」「畫」「寫」!

三-5首冊課本、習作圖片不浪費

四、國語文與其他領域之課程統整

四-1數學課程延伸寫作──數學課+繪本共讀+寫作

四-2生活課程延伸寫作──繪本共讀進入圖書館

五、學校活動,「善用」便是「資源」

五-1 南大附小「小小說書人」

五-2學生化身為「小小導覽員」

五-3戶外活動延伸寫作——樹屋迴旋四部曲

六、我的考試,我自己來!——ㄅㄆㄇ闖關瘋狂趴

寫作與國字教學

一、 觀念篇──從寫作幫助一年級學生識字

二、方法篇

(一)一年級怎麼學寫作?

(二)寫作不必另闢戰場,以上課內容為題延伸寫作

國字寫作實作篇(一上)

一、 國字教學初始──自我「形、音、義」連結

二、 從詩歌體的閱讀,進入記敘文的寫作 

三、看電影,寫故事

四、「好好吃」的國語課

五、健康體育課中的寫作

六、不一樣的耶誕節課程

七、「新年」主題寫作

八、寒假全班寫故事、做繪本

寫作與國語教學實作篇(一下)

一、國語課延伸寫作──春天文學創意讀和寫

一-1 寫作前的布局——將春天具體化

一-2從「語用」與「寫作」的角度學習生字

一-3 我們這樣讀「楊喚」──春天在哪兒呀?

二、「修辭」這樣教──「文學、思考、趣味、藝術」都包了!

三、寫物的文章怎麼讀寫合一

四、數學課延伸寫作

四-1 既是數學,也是文學,讓「春天的螞蟻」告訴你!

四-2 從文學中留住數學感覺

四-3數學與文學的結合,玩積木也可以是進入職場的準備

五、如何讓學生「有意識的」寫故事

六、寓言故事怎麼教?怎麼學?

七、當故事不只是故事,怎麼教?

八、課本圖片能做什麼?──小毛蟲回家記

九、孩子開始「決定」自己要聽什麼、學什麼!

十、感謝的心怎麼表達——我媽媽

十一、小小孩的未來職涯夢──我的創意設計大公開

十二、課外讀物的讀寫合一──蠟筆歷險記

十三、「班級經營」也能教寫作──想要的,自己要努力!

十四、我手寫我口──ㄅㄆㄇ故事寫手的誕生

初學「注音符號」也能寫作與閱讀──「溫美玉備課party」教學翻轉實例

實例一 高雄市新光國小 李郁璇老師

實例二 臺南市白河國小 魏瑛娟老師

實例三 高雄市北嶺國小 王寧嘉老師

實例四 臺北忠孝國小段淑如老師

實例五 彰化鹿東國小蔡秀妙老師

實例六 臺南故事媽媽楊沛綸

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