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教學社會學

教學社會學

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書籍名稱: 教學社會學  (The Sociology of Teaching)
書籍分類: 教師專業成長
作        者: Willard Waller
譯        者: 白亦方,薛雅慈,陳伯璋
出  版  社: 聯經出版公司
出版日期: 2018/08/09
I  S  B  N: 9789570851403
點  閱  數: 1484
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簡介
   教育社會學經典之作!
  華勒教導我們如何將學校視為一種社會機構,
  跟著他觀察構成學校的那些人,發生了什麼事;或者,哪些人被它感動。
  這就是學校裡最重要的一件事。
  華勒在《教學社會學》中,選擇了學校與周遭環境的人類生活共通事件,然後進行檢視,將這些事件從裡到外地加以翻轉。令人想不到的是,學校例行生活染上了興奮與魔法,以及洞察與展望的恩賜。
  華勒卓越的貢獻在於,他教導我們如何將學校視為一種社會機構。跟著他,我們開始觀察設立學校的人們,或是接受學校教育的人,發生了什麼事。就像華勒指出的,這些人並非「抽離的心智」、「教學的機器」或「學習的機器」,而是人類關係網絡中彼此連結的全人。正是這樣的網絡、個別關係,以及在其中人們所扮演的角色,真正決定了教育的結果。
  《教學社會學》在過去是指標性的研究,現在則能提供我們另一種探討觀點。其所揭示的主題,不斷激發學者、教師之間的對話,持續形成學校研究的重要議題。現今的教育人士,不管是學生、初任或資深老師、大專院校學者,都可以在書中找到有關人類和大眾教育層面的新穎觀點。《教學社會學》可以稱得上是一盞教育明燈,幫助我們對一般學校的典型情境,做出更深入的洞察。
 
目錄

第一篇 緒論
第一章 簡介
第二章 學校即社會有機體

第二篇 學校與社區
第三章 社會過程中的學校;垂直性流動
第四章 學校與社區:概述
第五章 社區中的教師
第六章 家長與教師
第七章 學校的小人物
第八章 學校與社區的其他面向

第三篇 有關學校生活的一些詮釋
第九章 學校的不同文化
第十章 學校的文化:儀式
第十一章 學校中的四個願望
第十二章 學校中的人群和群眾心理學
第十三章 學校兒童中的初級團體

第四篇 師生關係
第十四章 教學即制度化的領導
第十五章 決定教師威望的特質
第十六章 各種威望和壞名聲
第十七章 社會距離;緩衝措辭
第十八章 情境的定義
第十九章 教室情境裡的態度與角色
第二十章 學生─教師對立的聚焦點
第二十一章 充斥種種要求的戰場

第五篇 教學對教師的影響
第二十二章 職業型態的決定因素
第二十三章 教師型態;教師刻板印象等

第六篇 結論與建議
第二十四章 制度無法運作的主要理由
第二十五章 建議

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