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情意教學:故事討論取向

情意教學:故事討論取向

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書籍名稱: 情意教學:故事討論取向
書籍分類: 教學策略與技巧
作        者: 唐淑華
出  版  社: 心理出版社
出版日期: 2004年
I  S  B  N: 9577027415
關  鍵  字: 教材教法師生討論
點  閱  數: 4107
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簡介
   本書試圖從情意教育的理論出發,說明情意的重要性,並根據不同的理論背景歸納其目標,再從故事討論的角度說明此法的進行原則及步驟。接著介紹筆者近年來曾經進行過的情意教學實徵研究。這些研究大致分為兩類:一類是在正式課程外,以獨立式情意教學法完成的研究;另一類則是採融入式,於正式課程中所進行的情意教學研究。最後則是針對情意教學的教材與教法分別提出個人的省思及建議。
  情意教育是一個日積月累的工作,老師們若能善用各種可能機會,相信其推展效果當更佳。
 
目錄

第一部份 情意教育的理論背景
     第一章 緒論
          第一節 前言什麼是教師的「份內工作」?
          第二節 教改運動中的情意教育
          第三節 情意教育的本質
          第四節 本書的結構
     第二章 情意教育的目的及其內害
          第一節 「情意教育」:一個困難的研究領域
          第二節 學業方面的情意教育
          第三節 非學業方面的情意教育
          第四節 本書對情意教育的綜合觀點
     第三章 故事討論與情意教學
          第一節 情意教學的原則─理性感性的平衡
          第二節 故事開呼喚力量
          第三節 情意教育從師生對話開始
          第四節 故事討論的理論基礎與進行萬式
第二部份 情意教學的研究實例
     第四章 獨立式情意教學研究
          第一節 以《 西遊記》 作為情意教學的十三堂課
          第二節 以少年小說作為改寫情意案例的實徵研究
          第三節 一個提升低成就學生學習動機的輔導團體
          第四節 本章的發現
     第五章 融入式情意教學研究
          第一節 國語課程的融入式情意教學
          第二節 主題統整課程方式的融入式情意教學
          第三節 一次改寫國語課文的經驗
          第四節 本章的發現
第三部份 情意教學的回顧與前瞻
     第六章 情意教學的教材選擇
          第一節 故事的隱喻性
          第二節 閱讀材料的『內容與形式』
          第三節 兒童的閱讀興趣
          第四節 如何擴展閱讀材料的來源
     第七章 情意教學的教法運用
          第一節 「說理」而非「說教」的故事討論
          第二節 由故事「討論」到故事「敘說」的轉型
     第八章 結論與建議
          第一節 本書的整體發現
          第二節 不假外求的情意教學
          第三節 結語:「所有一切真正應該學的事,我早在幼稚園就己經學過了!」

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