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教學設計原理

教學設計原理

 
書籍名稱: 教學設計原理  (Principles of instructional design, 4th ed.)
書籍分類: 教學策略與技巧
作        者: Robert M. GagneLeslie J. BriggsWalter W. Wager
譯        者: 陳正昌孫志麟鄭明長陳秀碧樊雪春劉子鍵郭俊賢
出  版  社: 五南圖書
出版日期: 1998年11月30日
I  S  B  N: 9571111112
關  鍵  字: 教學策略教學設計
點  閱  數: 7113
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簡介
   本書內容安排分成四個部分,第一部分「教學系統介紹」,勾勒教學系統設計的理論基礎。第二部分「教與學的基本歷程」,描述了包括心智技能、認知策略、語文訊息、態度及動作技能等學習結果的主要分類。第三部分「設計教學」,包含第7章到第13章,主要集中於設計的過程。第四部分「教學傳遞系統」,包含應用設計的結果及原則於團體教學及不同的個別化教學中;也說明評鑑教學方案的歷程。 
目錄

第一篇 教學系統介紹
    第一章  緒論
         (一)教學設計的基本假設
         (二)學習原則舉隅
         (三)學習的條件
         (四)教學設計的理論基礎
         (五)本書的架構
         (六)總結
    第二章  教學系統設計
         (一)教學設計
         (二)教學系統設計
         (三)總結
第二篇 教與學的基本歷程
    第三章  教學的結果
         (一)教學與教育目標
         (二)學習結果的五種類別
         (三)利用人類能力設計教學
         (四)總結
    第四章  不同能力的學習
         (一)心智技能的類別
         (二)認知榮略
         (三)後設認知
         (四)學習課程中心智技能的多樣性
         (五)總結
    第五章  學習的不同性
         (一)語文訊息(知識)
         (二)語文訊息的學習
         (三)態度
         (四)動作技能
         (五)總結
    第六章  學習者
         (一)學習者特做
         (二)記憶組織
         (三)基模
         (四)參與教學的學習者
         (五)總結
第三篇 設計教學
    第七章  界定行為目標
         (一)達成精確目標
         (二)目標的範例
         (三)在教學設計中啟善用目標
         (四)總結
    第八章  學習工作分析
         (一)分析的範疇
         (二)工作分析的種類
         (三)心智技能學習中的先備條件
         (四)學習工作分析和其他學習類型
         (五)總結
    第九章  教學序列的設計
         (一)學科組織的實例
         (二)學習階層與教學的序列同
         (三)整合多元化的目標
         (四)總結
    第十章  教學事件
         (一)教學的本質
         (二)一節課的教學事件
         (三)總結
    第十一章  媒體的選擇和使用
          (一)媒體呈現方式的選揮與發展
          (二)媒體和學習情境
          (三)媒體選擇的程序
          (四)媒體選擇的方法
          (五)總結
    第十二章  每課的設計
          (一)課文計畫與模組設計
          (二)序列目標的建立
          (三)以學習結果為目的的課文計畫
          (四)課文設計的步驟
          (五)整合的目的:多元目標的課文計劃
          (七)教學發展中的角色與活動
          (八)總結
    第十三章  學生表現的評估
          (一)測量表現的目的
          (二)目標參照評量的程序
          (三)精熟的概念
          (四)目標參照評量的標準
          (五)常模參照評量
          (六)總結
第四篇 教學傳遞系統
    第十四章  團體教學
          (一)團體教學的特微
          (二)兩人團體的教學
          (三)小團體教學
          (四)大團體教學
          (五)大團體中個別指導的特性
          (六)總結
    第十五章  個別化教學
          (一)國家推廣的系統
          (二)地方發展的系統
          (三)活動的多樣性
          (四)教學事件的執行
          (五)成人學生的系統
          (六)個別化教學的多樣性
          (七)個別化教學的管理
          (八)個別化教學的材料運用
          (九)個別化教學的師資訓練
          (十)個別化教學的媒體發展
          (十一)總結
    第十六章  教學評鑑
          (一)教育評鑑
          (二)教學評鑑:兩個主要角色
          (三)教學方案的評鑑
          (四)評鑑證據的解釋
          (五)評鑑研究實例
          (六)總結

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