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教學原理

教學原理

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書籍名稱: 教學原理
書籍分類: 教學策略與技巧
作        者: 林美玲
出  版  社: 高雄復文
出版日期: 2002年9月1日
I  S  B  N: 9575556038
關  鍵  字: 教學原理教學方法
點  閱  數: 4033
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簡介
   本書包括對英、美等國新近的教學與學習的理論基礎、教學計畫、教學策略、教學安置(分組)、教學科技與媒體以及教學評量等的文獻探討,之後進行我國九年一貫課程的課程觀、知識觀與教學觀的分析比較,最後,歸納建議適於我國九年一貫課程的創新教學策略。作者期望讀者能從本書了解創新教學策略的必要性與重要性,而資訊融入教學是連貫及統整教學資源的重要策略,面對學生多元彈性的學習需求及教育當局與父母的績效責任的要求,教師的評量必須是動態與多元的。我國九年一貫課程的三大特色:重視基本能力、加強課程統整和強調學校本位的課程發展,但是,課程統整和學校本位具有進步主義的色彩,而基本能力導向是行為主義的,這三者的課程觀、知識觀與教學觀是相互矛盾,九年一貫課程將此三者結合起來正是理論與實務最大問題的所在。 
目錄

第一章 緒論
第二章 教學與學習的理論基礎
    第一節 教學的本質與轉變
    第二節 青少年的學習與發展
    第三節 有效教學的技巧
    第四節 學習型態
    第五節 教育改革的經驗
    第六節 課程計畫的理念
第三章 教學計畫
    第一節 教學目標
    第二節 課程計畫
    第三節 單元計畫
    第四節 教材與傳遞
第四章 教學策略
    第一節 課程統整與協同教學
    第二節 教師本位的教學策略
    第三節 教師協助的教學策略
    第四節 同儕協助的教學策略
    第五節 學生本位的教學策略
    第六節 精熟學習與個別化教學
第五章 教學安排
    第一節 座位安排與分組
    第二節 合作學習
第六章 教學科技與媒體
    第一節 資訊融入教學
    第二節 教學媒體資源
    第三節 教學科技
第七章 教學評量
    第一節 評量系統
    第二節 評量題型

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