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綜合活動學習領域教學與評量

綜合活動學習領域教學與評量

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書籍名稱: 綜合活動學習領域教學與評量
書籍分類: 教學策略與技巧學習評量
作        者: 李坤崇
出  版  社: 心理出版社
出版日期: 2011年11月2日
I  S  B  N: 9789861914718
關  鍵  字: 教學策略學習評量教學計畫教學設計多元評量教學省思
點  閱  數: 6364
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簡介
   本書旨在依據2008年教育部公布的綜合活動學習領域綱要,探索其教學、評量理念的變革,並提供教學、評量的實例。
  本書最大特色在展現綜合活動學習領域「體驗、省思、實踐」的精髓,闡述教學著重放、導、法,評量著重多元化、人性化及生活化等理念;再與國中小教師一起體驗實作歷程,一起省思實踐的得失;後彙整理念與省思成果,探索領域的教學與評量精髓,並撰述本書。本書秉持終身學習理念,自2001年出版《綜合活動學習領域教材教法》一書後,2004年出版《綜合活動學習領域概論》初版,至2011年修訂《綜合活動學習領域概論》再版,並將前者之教學、評量部分獨立出版成為本書。建議讀者,將本書與再版《綜合活動學習領域概論》一併閱讀,可獲得更為完整的理念與實務。
 
目錄

第一章 體驗與省思教學
    第一節 教學三訣
        壹、放:安全、嚴謹、三改的放手
        貳、導:安心、陪伴、三導的引導
        參、法:常規、榮譽、堅持的法則
        肆、結語:不是結論而是濫觴
    第二節 體驗教學的理念
        壹、體驗學習的意義
        貳、體與省思學習的歷程
    第三節 體驗教學的策略
        壹、營造體驗學習的情境
        貳、體驗學習的帶領技巧
        參、體驗學習活動設計實例之一:齊眉棍
        肆、體驗學習活動設計實例之二:默契大考驗
    第四節 省思教學的理念
        壹、省思的意義與要素
        貳、教師在省思教學的角色
        參、實施省思教學的前提
        肆、省思教學的原則
        伍、省思教學的陷阱
    第五節 省思教學的策略
        壹、發問與討論
        貳、價值澄清
        參、繪本教學
        肆、學習檔案
第二章 教學評量
    第一節 多元評量的意涵與特質
        壹、多元評量的意涵
        貳、多元評量的特質
    第二節 綜合活動學習領域之教學評量
        壹、綜合活動學習領域評量內涵
        貳、綜合活動學習領域評量方式
        參、綜合活動學習領域評量標準
        肆、綜合活動學習領域評量人員
        伍、評量時機
        陸、評量結果呈現與解釋
    第三節 學期評量的實施計畫
    第四節 實施多元評量的條件與準備
        壹、實施多元評量應具備條件
        貳、實施多元評量準備工作
第三章 教學活動設計與實例
    第一節 教學活動設計內涵
        壹、設計基本內涵
        貳、能力指標與教學目標
        參、教學內涵與歷程
    第二節 教學活動歷程解析
        壹、準備活動
        貳、發展活動
        參、整合活動
        肆、善後工作
        伍、教學後的省思與建議
    第三節 單元教學活動設計實例
參考文獻
    中文部分
    日文部分
    外文部分

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