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課程設計-教育專業手冊

課程設計-教育專業手冊

 
書籍名稱: 課程設計-教育專業手冊  (Curriculum planning: a handbook for professionals)
書籍分類: 課程發展與設計
作        者: David Pratt
譯        者: 黃銘惇張慧芝
出  版  社: 桂冠圖書
出版日期: 2000年5月1日
I  S  B  N: 9577302572
關  鍵  字: 課程設計教材教法教學設計
點  閱  數: 5296
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簡介
   豐富的文獻資料、嚴謹的實驗證據、鮮活的實際案例,交織以作者精闢獨到的見解與細膩入微的洞察力,本書即如此娓娓道來地展開了其對課程設計領域各個相關面向與細節的論述,並為其具體實踐提供兼具效能與效率的途徑。如何使教育對人類的福祉做出最大的貢獻,是本書作者一貫的關懷,因此本書除了引人入勝的說理技巧外,更處處洋溢著做為一名教育工作者對教育專業的殷殷期許與熱情,使得本書在精彩之餘,更是教育工作者不可或缺的一本著述。  
目錄

第一章  課程設計與人類福祉
     教育在我們所生活之環境中的處境
     課程觀點
     課程設計
     潛在課程
     課程設計的藝術
     專業的設計者
     自我評量
第二章  確認學習者的需求
     需求與需求評估
     現有的課程
     需求評估的結果
     可行性分析
     課程設計者的組織
     自我評量
第三章  明確表達課程的意旨
     課程編製
     清晰的優點
     課程目的
     課程論據
     課程目標
     問你自己:你想要什麼
     自我評量
第四章  評量學生的學習
     評量的使用與誤用
     評量的向度
     評量的五個原則
     評量工具之類型
     表現性標準
     建立期望
     具特殊需求之學生的評量
     測驗的製作
     測驗分析
     學習進程的評比與報導
     自我評量
第五章  學習者描述
     學生已經知道什麼?
     學習先決條件
     課程系絡
     自我評量
第六章  教學設計
     課程與教學
     教學研究上的突破
     成功學習之取向
     有效能之學校的研究
     教學內容的詳細陳述
     課程的統整
     有效能之教學的十二個原則
     水準的提升
     自我評量
第七章  針對個體差異的課程設計
     重大的差
     智能與性向
     天賦
     學習風格
     文化
     過去的經驗和動機
     識字能力
     瀕臨危險的學生
     其它特殊需求
     針對差異性的不同計畫途徑
     針對個體差異之不同教學途徑
     課程設計者的角色
     自我評量
第八章  詳細表列學習資源
     英雄主義與設計
     課程資源的籌畫
     材料
     設備
     設施
    人的資源
     時問
     經費
     後勤支援
     自我評量
第九章  課程評鑑
     必要的連續性
     課程的評鑑
     機密審查
     測試
     課程的暫時性
     自我評量
第十章  實行課程的改革
     一個大暗礁
     課程實施的指導原則
     課程的更新
     課程設計的未來
     自我評量

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