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教學原理

教學原理

 
書籍名稱: 教學原理
書籍分類: 教學策略與技巧
作        者: 李咏吟單文經
出  版  社: 遠流出版
出版日期: 1997年7月16日
I  S  B  N: 9789573232674
關  鍵  字: 教學原理教學方法
點  閱  數: 3885
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簡介
   《教學原理》包含對理論、研究、計畫、技術、實施等多層面的內容組合。以三大篇十八章為架構,包括:緒論篇四章、應用篇十章、精進篇四章;其中以應用篇的內容為主軸,將教學計畫和實施建立在「目標--教學--評量」的理論架構上,並以介紹多樣的教學方法和班級經營策略為主。本書為國內第一部以教育科學方法闡釋應用性教育學的專書,兼顧最新教學理論與實務,與時俱進,是目前「教學法」領域最值得採用的大學教科書。 
目錄

壹.緒論篇
  第 1 章 教學的本義與引申義(單文經)
      第一節 前言
      第二節 教學本義的五個要件
      第三節 教與學的關係
      第四節 解教學概念之惑
      第五節 結語
      第六節 參考書目
  第 2 章 台灣中小學教師的教學形態初探(李咏吟)
      第一節 教室觀察的方法
      第二節 國際性教室行為比較研究
      第三節 國內國中和國小教師在教學形態上之比較
      第四節 國內國中教師教學品質之城鄉比較
      第五節 結語
      第六節 參考書目
  第 3 章 應用微型教學以加強師資訓練效果(李咏吟)
      第一節 微型教學的界定
      第二節 微型教學的功能
      第三節 教學技能成分的項目分析
      第四節 訓練微型教學技能課程內容之例舉
      第五節 微型教學的新趨勢
      第六節 結語
      第七節 參考書目
  第 4 章 教學專業知能的性質(單文經)
      第一節 前言
      第二節 專業知能的意義
      第三節 專業知能的實習
      第四節 教學專業知能的內涵
      第五節 教學專業知能的作用
      第六節 結語
      第七節 參考書目
貳.應用篇
  第 5 章 教學計畫模式(李咏吟)
      第一節 教學模式的基本架構
      第二節 準備課業計畫
      第三節 課業計畫的細節說明
      第四節 動機
      第五節 維持學習成果
      第六節 時間的問題
      第七節 每日或一日以上的課業計畫
      第八節 使用計畫表格
      第九節 依照計畫教學
      第十節 結語
      第十一節 參考書目
  第 6 章 教學目標的擬定(李咏吟)
      第一節 最具體的教學目標——行為目標
      第二節 行為目標的形式
      第三節 教學目標的層次
      第四節 行為目標在教案中的例舉
      第五節 訂定教學目標的若干問題
      第六節 參考書目
  第 7 章 如何引起學習的動機(李咏吟)
      第一節 動機在學習上的功能
      第二節 行為主義的動機觀點
      第三節 認知主義的動機觀點
      第四節 人本主義的動機觀點
      第五節 結語
      第六節 參考書目
  第 8 章 三種基本教學法(李咏吟)
      第一節 講述法
      第二節 發問教學法
      第三節 小組討論法
      第四節 結語
      第五節 參考書目
  第 9 章 啟發式教學法(李咏吟)
      第一節 詢問式的教學法
      第二節 發現法和問題解決法
      第三節 角色扮演及模擬法
      第四節 社區介入活動法
      第五節 結語
      第六節 參考書目
  第10章 小組教學與合作學習(李咏吟)
      第一節 班級分組教學的理論基礎
      第二節 傳統小組教學例舉
      第三節 結構式分組教學模式——合作學習
      第四節 分組教學的實驗發現摘要
      第五節 教師發展單元教材和評量的技術
      第六節 教師實施合作學習的注意事項
      第七節 結語
      第八節 參考書目
  第11章 適性教學的原理與實施(李咏吟)
      第一節 適性教學的定義及特色
      第二節 適性教學模式的類別
      第三節 具體適性教學範例速描
      第四節 適性教學設計的程序
      第五節 適性教學的實施
      第六節 結語
      第七節 參考書目
  第12章 班級常規的經營策略(單文經)
      第一節 班級常規的性質
      第二節 班級常規的訂定
      第三節 班級常規的教導
      第四節 班級常規的維繫
      第五節 參考書目
  第13章 綜合的班級經營策略(單文經)
      第一節 積極肯定
      第二節 和諧溝通
      第三節 動靜得宜
      第四節 導正目標
      第五節 善用賞罰
      第六節 問題處理
      第七節 參考書目
  第14章 教學評鑑(李咏吟)
      第一節 教學評量模式的基本分類
      第二節 學習評量的原則和方法
      第三節 作業考查
      第四節 成績報告
      第五節 結語
      第六節 參考書目
參.精進篇
  第15章 有效教學的知識基礎(單文經)
      第一節 教學的因素
      第二節 教學的方法
      第三節 教學的類型
      第四節 教學系統的效果
      第五節 電腦輔助教學
      第六節 編班
      第七節 學校的社會環境
      第八節 各科的教學效果
      第九節 特別的學生人口與教學方法
      第十節 師資訓練的效果
      第十一節 結語
      第十二節 參考書目
  第16章 高教學效能教師的規準(李咏吟)
      第一節 教師的信念
      第二節 師生關係
      第三節 教學技術
      第四節 高\低效能教師教室行為速描
      第五節 結語
      第六節 參考書目
  第17章 教育工學(李咏吟)
      第一節 教育工學的定義和範圍
      第二節 教育工學理論的發展基礎
      第三節 教育工學的應用要項
      第四節 結語
      第五節 參考書目
  第18章 電腦教學(李咏吟)
      第一節 電腦教學的基本呈現形式
      第二節 電腦教學的心理基礎
      第三節 設計電腦教學的重要策略變數
      第四節 結語
      第五節 參考書目

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