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多元智慧融入教學與領導

多元智慧融入教學與領導

 
書籍名稱: 多元智慧融入教學與領導  (Becoming a Multiple Intelligences School)
書籍分類: 教學策略與技巧
作        者: Thomas R. Hoerr
譯        者: 陳佩正
出  版  社: 遠流出版
出版日期: 2001年1月1日
I  S  B  N: 9789573242475
關  鍵  字: 教學原理適性教學
點  閱  數: 3719
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簡介
   多元智慧論提醒我們:所有的學生都很聰明,但是他們以不同的方式展現他們的聰明,而且每個學生都有成功的機會。不管是一個既存的學校要採用多元智慧當作教學焦點,或是一個新的學校想要從一開始就以多元智慧當作所有活動的主軸,實施多元智慧的優點是清晰可見的:它可以提昇學生學習的潛能,也可以創造一個成人可以學習的環境。
  本書包含運用多元智慧理論的各個面向:智慧的定義以及多元智慧和傳統智慧的對比;新城小學十幾年來採用多元智慧的歷程;對學校裡面發展共同領導的建議;提供各式各樣的替代性評量;情緒智慧;群體組織在成長和學習的過程當中可能經歷的階段;推動多元智慧或其他教育改革策略可能面臨的改變;領導老師群體並提供協助老師成長的步驟;如何規劃多元智慧的未來,以及未來十年推動它的可行性,等等。
  雖然這本書是以多元智慧為焦點,但是書中所提到的領導和管理議題也多可以運用在學校和其他各地的群體組織。因此,這不僅是一本關於在教室內運用多元智慧的書籍,也是一本與組織領導相關的書籍。無論基層教師、校長、課程發展的督導者、中央單位的行政人員、大專學院內對課程、教學和行政有興趣的教授,以及所有對教育懷抱熱情的人,都可以自本書中獲得啟發。
 
目錄

專文推薦/教育歸零後,多元智慧脫穎而出/吳靜吉博士
譯序
序言
前言
緒論
第一章 多元智慧的理論
    關於智商的歷史
    對於智商或其他標準化測驗的誤用或過度使用
    多元智慧的模式
    學校裡的多元智慧
第二章 新城小學的旅程
    先以一個讀書會開始
    讓每個人都有事做
    多元智慧如何影響我們?
    還在進展的工作
第三章 共同領導:一起學習和成長
    為何共同領導會有困難?
    多元智慧旅程中的共同領導
第四章 評量和報導學生的成長
    口頭報告評量結果
    計畫、展覽、和口頭報告
    成績單和進展報告
    檔案之夜
    學校的展覽
    家長的教育
    延伸到社區
    吸收會議
第五章 多元智慧的創意旅程
    打破多元智慧的神話
    將多元智慧融入教室
    全校使用多元智慧的努力
第六章 個人智慧的重要性
    內省智慧的獨特角色
    個人智慧的相互性
    情緒智慧
    在教室中發展個人智慧
    主動接觸學生家長
    發展教職員的個人智慧
第七章 推動多元智慧的階段
    崎嶇的路徑和死胡同
    新城小學的路障
    推動多元智慧的階段
    如何求生存和獲得成功
    多元智慧階段的觀點
    教職員的支持和接納程度
第八章 以領導支持老師的成長
    領導統御
    嘗試新的錯誤
    你測量的是你認為重要的項目
    校長的工作
    感受的真實性
    你的決定、我的決定、和我們的決定
第九章 下一步是什麼?多元智慧的未來
    多元智慧的演化
    不是可以立刻見效的
    後續:傑出和完美
附錄一:多元智慧的清單
附錄二:成績單的樣本
附錄三:學習單的樣本
附錄四:春季的家長問卷
資源
參考書目
英中名詞對照
中英名詞對照

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