- 簡介
 |  |  | | 教育評鑑引進國內有年,唯廣泛的推行尚未能建立共識;主要的原因是國人扭於師道尊嚴的傳統,多少覺得評鑑教師似有違師道。其實教育本是社會的事業,其影響既廣及於社會的每一分子,而其所消耗的資源亦多來自於社會。因此其績效自不能不有一客觀的評量,以向社會有所交代。從此觀點而言,所謂對教師進行評鑑,除了學生的評鑑,尚有行政單位以及專業團體的評鑑,而且教師本身更可實施自我評鑑;凡此均可促進教師的專業成長,提昇教育工作的品質,直接對於學生、間接對於社會,皆有其正面的意義。 | |  |  |  |
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- 目錄
壹 評鑑理論與方法
論教育評鑑之形成/盧增緒
制式與非制式評量方法評析/簡茂發、單文經
方案評鑑及其研究方法之運用與省思─以輔導網絡方案評鑑為例/胡悅倫
制定學生評鑑教學量表:以二層次因素結構達成雙重評鑑功能/林珊如、劉燦樑
以評鑑促進小學學校課程自主/周淑卿
貳 教師評鑑
如何對教師進行評鑑/詹棟樑
從教師專業論教師評鑑/黃坤錦
論提昇教師專業成長的「教師評鑑」/高強華
英國中小學教師評鑑制度研究/傅木龍
參 學校評鑑
電腦與資訊相關系所評鑑及其評鑑結果的表達方式/王小川
我國幼稚園評鑑制度/周淑惠
英國大學研究評鑑作業活動的緣起、現況與展望-兼論對我國高等教育研究發展的啓示/王如哲
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