- 簡介
 |  |  | | | 教育評鑑引進國內有年，唯廣泛的推行尚未能建立共識；主要的原因是國人扭於師道尊嚴的傳統，多少覺得評鑑教師似有違師道。其實教育本是社會的事業，其影響既廣及於社會的每一分子，而其所消耗的資源亦多來自於社會。因此其績效自不能不有一客觀的評量，以向社會有所交代。從此觀點而言，所謂對教師進行評鑑，除了學生的評鑑，尚有行政單位以及專業團體的評鑑，而且教師本身更可實施自我評鑑；凡此均可促進教師的專業成長，提昇教育工作的品質，直接對於學生、間接對於社會，皆有其正面的意義。 | |  |  |  |
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- 目錄
壹 評鑑理論與方法
論教育評鑑之形成／盧增緒
制式與非制式評量方法評析／簡茂發、單文經
方案評鑑及其研究方法之運用與省思─以輔導網絡方案評鑑為例／胡悅倫
制定學生評鑑教學量表：以二層次因素結構達成雙重評鑑功能／林珊如、劉燦樑
以評鑑促進小學學校課程自主／周淑卿
貳 教師評鑑
如何對教師進行評鑑／詹棟樑
從教師專業論教師評鑑／黃坤錦
論提昇教師專業成長的「教師評鑑」／高強華
英國中小學教師評鑑制度研究／傅木龍
參 學校評鑑
電腦與資訊相關系所評鑑及其評鑑結果的表達方式／王小川
我國幼稚園評鑑制度／周淑惠
英國大學研究評鑑作業活動的緣起、現況與展望－兼論對我國高等教育研究發展的啓示／王如哲
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