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教室中的維高斯基

教室中的維高斯基

 
書籍名稱: 教室中的維高斯基  (Vygotsky in the classroom: Mediated literacy instruction and assessment)
書籍分類: 教學策略與技巧學習評量
作        者: Lisbeth Dixon-Krauss
譯        者: 谷瑞勉
出  版  社: 心理出版社
出版日期: 2001年
I  S  B  N: 9577024521
關  鍵  字: 教學策略學習評量合作學習多元評量檔案評量
點  閱  數: 10321
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簡介
   本書是繼「鷹架兒童的學習」之後,對維高斯基理論的實務印證的另一本譯作,是數位美國學者與實務老師的研究和實作的結果分享。每章均針對維氏理論與今日西方讀寫教學與評量的領域交互說明,尤其是與「仲介理論」環環相扣。內容以語文和讀寫教學為主,範圍則涵蓋幼稚園和國小教育。其中討論的許多做法本是英語系國家小學常見的語文教學的型態和案例;討論雖以維氏理論為基礎,實際介紹了語文教育的活潑運作可能和多元的實施方法。目前國內小學正開始統整課程的起步,老師需要用更彈性的理念與態度進行教學。幼兒教師也常困擾於不知如何擴充語文和讀寫教學的範圍。面對這些困難和需要,本書提供了豐富的參考與啟發。 
目錄

第一篇 教室教學
    維高斯基:學者/教師的生平與研究背景傳記素描
     第一章 維高斯基社會歷史觀的學習及其在西方讀寫教學上的應用
         維高斯基的觀點
         目前實作和維高斯基觀點
         仲介模式的讀寫教導
     第二章 萌發的讀者與寫者
         仲介的學習
         與萌發的讀者共同研究文本
         與幼兒寫者一起創作文本
     第三章 學科課程領域教學中的自發和科學概念
         自發和科學概念的發展
         統整文學與課程領域的教學設計
     第四章 圖書俱樂部:維高斯奉觀點對以文學為基礎的閱讀課程的影響
         最近發展區和較有知識的他人角色
         符號語言仲介
         概念的發展
         內化
     第五章 合作的學習與思考:維高斯塞取向合作與認知發展
         合作對於教與學的益處
         合作學習策略的應用
     第六章 維高斯基與寫作:兒童用語言學習並從兒童的語言中學習教什麼
         觀察兒童:維維高斯某觀點
         如何調適維高斯基的研究到教室實作中
         成為以學習者為中心:教室中的有效改變
         了解寫作的過程
         結論:寫作和真中的作品
     第七章 活動的概念
         歷史背景
         人類思考的社會本源
         仲介
         活動理論的假設
         活動理論與最近發展區
         學校活動和以教科書為基礎的實體
         讀寫活動
第二篇 教室評量
    動態評量與最近發展區
    評量是一個持續的過程
    評量是一個包含的過程
     第八章 維高斯基和多元文化的評量與教學
         文化差異
         文化差異學生的評估
         合併評量與教學
     第九章 維高斯基與有危機的讀者:評量和教學的應用閱讀評量的模式
         教學的課程
         對於教學的建議
     第十章 使用檔案仲介讀寫教學和評量
         仲介模式的檔案評量
         用仲介模式的三要素進行檔案評量
     第十一章 維高斯基理論的未來應用:以科技做為讀寫教學的仲介工具
          早期教育的電腦使用
          多媒體的出現
          其他科技的提升
          促進教室中科技的使用
 

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