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課堂研究

課堂研究

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書籍名稱: 課堂研究  (Looking in Classrooms)
書籍分類: 教學策略與技巧教師專業成長
作        者: Thomas L. Good, Jere E. Brophy
譯        者: 吳文忠謝名起
出  版  社: 五南圖書
出版日期: 2004年2月1日
I  S  B  N: 9571130389
關  鍵  字: 教學技巧教師專業成長教學研究學生動機教學觀察與回饋行動研究班級常規/班級公約教材教法教學策略處理偏差行為班規訂定/課堂規範班級秩序教室秩序專業對話專業分享教育問題研究學習動機教學方法適性教學
點  閱  數: 17897
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簡介
   現代的課堂管理是一門藝術,教師必須善用它才能達到有效的教學效果。本書提供許多有關這方面的知識、觀念以及理論方法來配合不同的課堂情境。本書也在各章節中,借用許多課堂實例來協助讀者了解實際的運用。
  在新版的內容中,重新整理了在現今課堂中對於教師研究、課堂組織、學生動機、課堂方法與管理的研究;也針對課堂上存在不同種族、文化的問題提供適合的建議。此外,也針對現今社會建構主義的議題進行討論,相信這本兼具理論與實務的書,將使讀者對於「課堂管理」有一番新的見解並且獲益良多。
 
目錄

1. 課堂生活
  行動體系知識
  課堂敘述― 一個小學例子
  對課堂討論的分析
  學習分析課堂
  課堂敘述― 一則中學例子
  有效的教學
  不同類型的觀察程序
2. 透過教室觀察提高教師的意識
  課堂是複雜的
  教師對自己課堂行為的了解
  因教師意識缺乏所引起的課堂問題
  教師和學生互動機會的不均等
  合作性的小組學習
  影響學習成就的因素
  學生如何影響教師
  關於課堂生活的多種觀點
  教師為什麼意識不到
  透過教學觀察能提高教學
  教室觀察的好處
  觀察的問題
  解釋的危險
  個案研究技巧
  簡化觀察工作
  觀察記錄的可靠性
  教室觀察常用的計畫
  使用調查和觀察的回請
  教師作為決策者
3. 教師的期待
  一個實例
  不同類型的期待影響
  教師的期待作為自我實現預言
  誘導出的期待之影響
  對於自然形成的期待之研究
  期待怎樣會自我實現
  練習的例子
  例子分析
  教師如何形成期望
  教師怎樣向學生傳遞期待
  學生如何感覺來自於教師的不同待遇
  學生對不同學習機會的反應
  影響期待傳遞的各種因素
  小組、班級和學校範圍的期待影響
  期待對學生人格和社會發展的影響
  對期待研究的新方向
  增強期待
  避免消極的期待影響
4. 管理I:防止問題出現
  引言
  課堂例子
  作為激發學習動機和防止問題出現的管理
  教師的基本態度
  一般的管理原則
  對小組學習的管理
  讓學年初有個好的開始
  保持有效的學習環境
  適當的使用獎勵
  有效的表揚
  吸引及維持注意力
  獨力完成的作業
  自我調節的管理
  教學與管理的延伸概念
5. 管理II:有效地應付問題
  課堂小插曲
  老師所要面對何種的管理問題
  處理輕微的精神不集中和違紀行為
  應付延長的或引起混亂的違紀行為
  解決衝突
  學校程度的支援
  協助學生處理衝突
  懲罰
  選擇你的角色
  教師作為社會化者
  分析問題行為
  課堂管理的其他方法
  忍耐不能忍耐的問題
  現代管理:一個新興的觀念
6. 學習動機
  引言
  激發學習動機的基本概念
  成功使用激發學習動機策略的主要先決條件
  透過保持對成功的期待來激發學習動機
  引導學生重視學術活動
  提供外部激勵的策略
  利用學生內在動機的各種策略
  刺激學生學習動機的各種策略
  將學習動機注入學校的環境中
  將激發學習動機的方法注入教學計畫中
7. 學生間的互動
  優秀與公平教育
  班級間分組(分等)
  班級內部能力分組
  合作學習教學法
  合作學習教學法的研究
  小組學習法結論的侷限性
  合作小組潛在的優點和缺點
  合作學習法研究的結論
  實施準則
  為自我評估提供機會
  為學生安排輔導
  兩人一組學習法
  實施準則:同學輔導
8. 學生層次不同的班級教學與因材施教
  在校學生的來源越來越多樣化
  多樣化問題的處理
  有差異性的教室
  精熟學習法
  個別化教學法
  個別化教學的結論
  電腦化教學
  對學習障礙者的補充教學
  對課堂因材施教的研究
  因材施教的一般原則
  獨立學習與學習中心
  課程與學生的多樣化
9. 積極教學
  完成課程目標的教學方法
  將教師行為與學生學習聯繫起來的研究
  向學生們講授知識
  指導背誦和討論
  組織活動與配置作業
10. 幫助學生構成有用的知識
    以理解、鑑賞和應用知識為目的的教學
    關於理解力教學的研究
    具體學科舉例
    使用研究來擴充你的教學新知
    計畫你的教學:大膽面對複雜性
    建議的活動和問題
11. 改進課堂教學
    導言
    試驗與改進
    改善教學工作地點的條件
    作為社會系統的學校
    教員發展的重要性不斷增大
    教師評量
    教學的新發展
    要進行回顧

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